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DB3311／T 100-2019 中小学（幼儿园）校园绿化建设指南.pdf简介：

DB3311/T 100-2019《中小学（幼儿园）校园绿化建设指南》是一份行业标准，它详细规定了在中国浙江省内中小学和幼儿园校园绿化建设的指导原则、技术要求、设计规范和管理措施。这份指南旨在优化校园环境，提升学生的身心健康，促进教育与自然的融合，培养学生的环保意识，以及提升校园的整体文化氛围。

它可能包括的内容有：校园绿化的规划原则，如合理布局、生态环保、功能多样性；植物选择与配置，如考虑到植物的季节性变化、适应性和教育价值；绿化设施的设计，如户外学习区、休闲区、生态教育区等；以及绿化设施的建设和维护管理方法。

总的来说，这份指南为中小学和幼儿园的校园绿化提供了一个科学、系统和可操作的参考，推动了绿色教育的发展。

DB3311／T 100-2019 中小学（幼儿园）校园绿化建设指南.pdf部分内容预览：

本标准规定了申小学（幼儿园）校园绿化建设的术语和定义、基本原则、总体要求和功能布局 本标准适用于指导中小学（幼儿园）校园绿化建设

下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于 件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。 GB50352民用建筑设计通则 DB33/T10552环境照明工程设计规范 3术语和定义 下列术语和定义适用于本文件。 3.1 植物科普园 供学生进行植物调查、识别、实验和普及植物科学知识的区域。 3.2 人文生态园 校园中供师生进行户外文化交流和休憩活动的生态林荫场所。 准信息服务平 3.3 劳动实践园 校园中供师生进行劳动实践教育的场地或区域。 3.4 台 主题植物园 校园中用于展示某一特色科、属植物，具有一定观赏、识别和教学功能的集中绿地

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校园内的绿化总体积与该绿地总面积上绿体量为1米厚时绿化体积的 3.6 立体绿化 除地面资源以外的其他空间资源进行绿化的方式。 3.7 季相 植物在不同季节展现出的外观表现。 3.8 驳岸 保护园林水体岸边的工程设施。 3.9 胸径 乔木离地面1.2米处的树杆直径，以“中”表示，计量单位为厘米。 3.10 地径 苗木离地面0.3米处的树杆直径，以“d”表示，计量单位为厘米。 3.11 冠幅 苗木冠丛的最大幅度之间的平均直径，以“P”表示，计量单位为厘 标准信 3.12 垒土 以秸秆、棉花杆等农林废弃物为主要原料，根据植物生长良好所需的 固化、可塑成型的活性纤维培养土，

科学规划校园绿地，合理设计校园绿地的形式与空间GB∕T 22484-2008 城市公共汽电车客运服务，做到点（节点景观）、线（道路绿化）、面 （中心绿地）有机结合，使绿化布局与校园建筑相协调，营造多层次、多物种的校园绿色体系。

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遵循生态学理念，利用校园的自然景观元素，把人工造景与自然借景相结合，营造既满足教学功能， 又满足生态功能的校园环境，维护生态平衡

校园绿化的植物选择和配置上应符合相关安全规范

校园绿化应注重人文精神环境的塑造，宜将当地特色人文资源和历史内涵与校园内的文化活动 资源相结合，通过绿化造景来展示校园文化气息和精神风貌。

校园绿化植物种类选择应多样性，将绿化与自然教学、生物教学有机结合，通过对各种花草树 赏识别，认识自然，植绿护绿，普及知识

校园绿化应与劳动实践相结合，通过自愿认领、志愿养护等方式，体验种植、除草、浇灌、 摘等过程，体验人与自然、人与环境和谐共生

校园绿化应结合功能，运用形状、尺度、色彩、材质、构图等组合变化，营造富有趣味性的教 围。

中小学（幼儿园）校园的绿化用地包括集中绿地、零星绿地、水面、垂直绿化覆盖的构筑物和供教 学实践的种植园及小动物饲养园等，

新建校园绿地率不小于35%：改扩建校园绿地率可根据实际情况确定，但不应低于原绿地率。

5. 2. 2生均绿地面积

5. 2. 3 绿化覆盖率

5. 2. 4 绿体率

新建幼儿园绿体率应大于200%、小学大于300%、中学（中职）大于350%。绿体率的计算方 附录A执行。

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5.3.1绿化植物选择以乡土树种为主，兼颐珍贵树种观赏果树，其中选用国家及省珍贵树种名录内的 植物品种及数量宜不少于总绿化植物品种及养木数量的10%；选用乡土果树的品种及数量应不少于总绿 化植物品种及乔木数量的5%。国家及省珍贵树种名录参见附录B。 5.3.2选择的植物应注重安全性，选用无污染、少毛无刺、无刺激性气味树种，不应采用过敏性植物 和有毒植物

立注重遇生树种与慢生树种、 态效益与景观效益并重。根据植 物生态适应性，以乔木为主，乔、灌、草、藤合理配置，突出季相变化效果，并具备生物多样性

5.5.1校园内经城市规划控制并经过整治的自然溪河的配套建设应符合相关规定。 5.5.2校园内景观照明系统的设置应符合DB33/T10552规定。 5.5.3中小学设置景观水体水深超过0.5米和幼儿园设置景观水体水深超过0.3米的应设置防护栏 杆，防护栏杆的设置应符合GB50352规定。

5.5.1校园内经城市规划控制并经过整治的自然溪河的配套建设应符合相关规定。

6. 1. 1基本要求

殖物配置应着重体现物种多样性，将校园绿化建设与科普教育相结合。

6.1.2植物品种数量

校园绿化应结合生物科普教育，建立多物种、多门类、多科目的植物科普园，具体要求宜为： a）校园总绿地面积50000平方米及以上的，种乔木不少于150种、灌木不于100种、其它类型植 物不少于40种； b）校园总绿地面积30000平方米及以上的，乔木不少于100种、灌木不少于60种、其它类型植 物不少于30种； c）校园总绿地面积20000平方米及以上的，乔木不少于80种、灌木不少于50种、其它类型植物 不少于20种； d）校园总绿地面积10000平方米及以上的，乔木不少于50种、灌木不少于30种、其它类型植物 不少于15种。

DB3311/T100—20196.1.3.2应根据校园实际绿地状况，选择适合于中小学（幼儿园)科普教学的不同科属或某一特定类别植物，选择乔、灌、草、藤等不同形态植物套种。体量较小的校园绿地可侧重选择某一科、属的物种（例如观赏性强且物种丰富的木兰科、蔷薇科、山茶科)或本土药用植物、珍稀植物等富有特色的植物门类，集中展示。示例：乔、灌、花草复合种植的特色微型植物园6.1.4树木名牌校园绿化树木中凡中8厘米及以上乔木、d10厘米及以上或P300厘米及以上灌木，以及列入国家或省市级珍贵树种植物树种名录的应设置树名牌。树名牌的形式可根据学校特点采取多样化、趣味化。示例1：示例2：樱花武汉大生树名牌的形式树名牌的悬挂效果6.2人文生态园6.2.1基本要求根据学校人员密集，空间有限的特性，合理配置乔、灌、草、藤的数量比例和空间布置序列，提高绿荫下活动空间的使用效率。6.2.2建设模式5

DB3311/T 100—20196.2.2.1绿荫文化广场在校园主入口、教学区域等大面积活动场地上宜采用乔木树阵的形式布置。示例1：示例2：乔木树阵广场设置围树坐椅的林荫场6.2.2.2院落文艺角在校园的建筑院落绿化中，采用观花观叶或芳香类乔木作为主要绿化树种，与建筑有机围合。示例1：示例2：庭院绿化空间林荫台地6.2.2.3学习活动区在校园中一些道路和景观节点上分布的亭阁、连廊等构筑物，应根据其位置特点和形态特征，选用富有文化气息的植物品种，如梅、兰、竹、菊、桃、李、杏以及藤蔓植物进行绿化。示例1：示例2：示例3：树荫下的亭阁藤蔓覆盖的长廊生态良好的连廊6

DB3311/T100—20196.2.2.4休憩活动区在校园中孤植的大树下宜设置休闲平台或围树坐椅。示例：有童趣的孤木林下树池6.2.2.5开放式绿地校园中大片集中绿地的应采用开放式的绿化种植设计，以多草坪少灌木的形式配置。示例1：示例2：走入式绿地空间大乔木与草坪结合的绿地空间6.2.2.6水体景观水体和驳岸应形态自然、安全美观；在水体的适宜位置设置亲水平台、观景亭等人文设施，结合乔灌木和水生植物进行绿化组景。示例1：示例2：富有中式园林气息的水景水生植物在水体中的应用6.2.2.7休闲配套设施校园绿地中宜合理设置人行步道和休闲桌椅

DB3311/T100—2019示例1：示例2：绿地中的人行步道绿地中的休闲坐椅6.2.2.8运动休憩空间在校园运动场周边，如体育看台、篮球场边等区域栽植单杆乔木，形成生态林荫的运动休憩空间。示例1：示例2：林荫式体育看台乔木覆盖的活动场地6.3劳动实践园6.3.1基本要求根据学校教育教学需要，宜适当设置作物种植区域和小动物饲养场所DL／T 1370-2014标准下载，将校园绿化建设与劳动实践地方标准教育相结合。6.3.2作物种植园6.3.2.1作物种植类型结合校园绿化设置植物种植园作为学生的劳动实践基地，可采用分散种植或集中种植。示例1：示例2幼儿园农作物种植园中小学集中式农作物种植区8

DB3311/T100—20196.3.2.2作物种植区选择以班级为单位，划分栽植包于区域。可利用校园内的零星绿地，采用分片式种植：可利用围墙边带状绿地，以爬藤瓜果类作物营造富有特色的垂直绿化景观带。6.3.2.3作物品种选择作物种植应与校园整体绿化景观协调统一，宜选择茶叶、芝麻、向日葵、油菜、玉米、旱稻、小麦、菱白、莲藕、毛、大豆、花生、马铃薯、蕃薯、秋葵、西红柿、辣椒、缸豆、丝瓜、南瓜、紫云英等品种。6.3.2.4作物的季节更替作物栽植时应根据各物种的适种时节，把握各品种的更替规律。6.3.2.5作物种植数量和面积幼儿园引用作物种类宜不少于20种，种植面积不小于校园总绿地面积的5%：中小学引用作物种类宜不少于10种，种植面积宜为生均（0.1～0.2)平方米。示例1：示例2：向日葵等观赏作物在校园绿化中的应用校园中的瓜果长廊6.3.3动物饲养园小学和幼儿园根据教学实践需要，结合校园绿化建设，宜设置体量适当的小动物饲养园。6.4立体绿化6.4.1基本要求立体绿化应与主体建筑物及周围环境相协调，宜采用垒土改良工艺进行种植。6.4.2垂直绿化校园绿化宜配合建筑风格和特征进行立体绿化，校内各建筑、亭廊、挡墙等构筑物立面，有条件的应选择适应性强的攀援植物进行垂直绿化。9

DB3311/T100—2019示例1：建筑外墙垂直绿化示例2：示例3：建筑阳台的绿植装饰闲廊架的垂直绿化6.4.3屋顶绿化屋顶绿化应根据建筑结构状况制定绿化种植模式。荷载量较低的屋顶可覆薄土采用纯草坪模式进行绿化；荷载量高的屋顶可覆厚土采用花灌草复合式模式进行绿化。示例1：示例 2:纯草坪式屋顶绿化复合立体式屋顶绿化10

DB3311/T100—20196.5围墙绿化新建、改建、扩建校园临街区观赏面应为通透式围墙，并配以适当的绿化植物，使校内景观与校外景观实现良性互动。示例1：通透式围墙式样参考图示例2：示例3：半通透式围墙式样参考图利用垂直绿化对原有围栏进行美化6.6生态停车场校园宜建设生态林荫式停车场。示例1：示例2：息服务乔木覆盖的林荫停车场停车棚的藤蔓绿化11

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住宅工程土方工程施工方案DB3311/T 1002019

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