DBJ／T15-166-2019标准规范下载简介

DBJ／T15-166-2019 广东省绿色校园评价标准简介：

DBJ/T15-166-2019是广东省的一项地方标准，全称为"广东省绿色校园评价标准"，这项标准的推出，旨在推动广东省校园环境的绿色化、可持续化发展，提升校园环境质量，培养学生的环保意识，促进人与自然和谐共生。

该标准主要包括以下几个方面的内容：

1. 绿色建筑设计：评价校园建筑是否采用节能环保的设计理念，比如绿色建材的使用、自然光和通风的利用、节能设备的配备等。

2. 节能减排：评估校园在水、电、气等能源使用上的效率，以及废弃物处理、节水、节电、节气等节能减排措施的实施情况。

3. 绿色环境：评价校园绿化覆盖率、空气质量、噪音控制等环境指标，以及环保教育设施的配备。

4. 绿色管理：考察校园的环保管理制度、环保教育活动的开展、师生环保意识的培养等情况。

5. 持续改进：评估校园是否设有持续改进绿色校园的机制，包括定期评估、反馈与改进等。

通过这套评价标准，可以对广东省内的学校进行绿色校园的评估和认证，推动各学校不断提升自身的绿色化水平，为学生创造一个健康、舒适的绿色学习环境，同时也为社会的可持续发展做出贡献。

DBJ／T15-166-2019 广东省绿色校园评价标准部分内容预览：

5.3.1主要功能房间的室内噪声级应满足现行国家标准《民用建筑隔声设计规范》 GB50118中的低限要求。 5.3.2主要功能房间的外墙、隔墙、楼板和门窗的隔声性能应满足现行国家标准 《民用建筑隔声设计规范》GB50118中的低限要求。教学用房的平面布局和空

间功能安排合理，减少相邻空间的噪声干扰以及外界噪声对室内的影响。对于琴 房等音乐教室以及进行体育活动的室内空间，应进行专门的隔声设计。 5.3.3主要功能房间照明数量和质量应符合现行国家标准《建筑照明设计标准》 GB50034的规定。 5.3.4校园夜景照明设计应符合《城市夜景照明设计规范》JGJ/T163的要求，避 免光污染。 5.3.5采用集中空调系统的校园建筑，房间内的温度、湿度、新风量等设计参数 应符合现行国家标准《民用建筑供暖通风与空气调节设计规范》GB50736的规 定。 5.3.6室内空气中的氨、甲醛、苯、总挥发性有机物、等污染物浓度应符合现 行国家标准《室内空气质量标准》GB/T18883的有关规定 5.3.7教学区实行全面禁烟制度，设置明显的严禁吸烟标识 5.3.8易产生有害、有毒污染物的实验室，设置明显标识，并对相关环保处理设 备进行无害化处理和有效监控，确保不影响人体健康。 5.3.9建筑出入口和主要活动空间设有无障碍设施，且满足现行国家标准《无障 碍设计规范》GB50763的要求。 5.3.10塑胶跑道应符合《合成材料跑道面层》GB/T14833标准检测要求

5.3.11主要功能房间室内噪声级，评价总分值为6分。噪声级达到现行国家标准 《民用建筑隔声设计规范》GB50118中的低限标准限值和高要求标准限值的平 均值，得3分；达到高要求标准限值，得6分。 5.3.12主要功能房间的隔声性能良好，评价总分值为9分，并按下列规则分别评 分并累计： 1构件及相邻房间之间的空气声隔声性能达到现行国家标准《民用建筑隔声 设计规范》GB50118中的低限标准限值和高要求标准限值的平均值，得3分； 达到高要求标准限值，得5分； 2楼板的撞击声隔声性能达到现行国家标准《民用建筑隔声设计规范》GB

50118中的低限标准限值和高要求标准限值的平均值，得3分；达到高要求标准 限值，得4分。 5.3.13教学用房改善天然采光效果，并使用合理的照明灯具，保护学生视力。评 价总分值为10分，并按下列规则分别评分并累计： 1主要教学功能房间有合理的控制眩光措施，得5分； 2采用护眼照明灯具，色温满足《民用建筑电气设计规范》JGJ16中10.2.3 的规定，得5分。 5.3.14主要功能用房室内采光系数满足现行国家标准《建筑采光设计标准》GB/T 50033的要求面积比例。评价总分值为10分，并按下列规则分别评分： 1满足标准要求的功能用房面积比例达到80%以上，低于90%，得7分； 2满足标准要求的功能用房面积比例达到90%及以上，得10分。 5.3.15主要功能房间中人员密度较高且随时间变化大的区域设置室内空气质量 监控系统，评价总分值为15分，并按下列规则分别评分并累计： 1对室内的二氧化碳浓度进行数据采集、分析，并与通风系统联动，得7 分； 2实现室内污染物浓度超标实时报警，并与通风系统联动，得8分

5.3.16校园场地内地表水环境质量达到批准执行的城市水环境质量标准。评价总 分值为6分，并按下列规则评分： 1功能区最低水质指标达到《地表水环境质量标准》GB3838V类，得2分； 2功能区最低水质指标达到《地表水环境质量标准》GB3838IV类，得4分 3功能区最低水质指标达到《地表水环境质量标准》GB3838III类及以上， 得6分。 5.3.17采取措施改善校园热环境。评价总分值为10分，并按下列规则分别评分 并累计： 1红线范围内户外活动场地有乔木、构筑物遮荫措施的面积达到10%，得2 分；达到20%，得4分； 2超过70%的道路路面、建筑屋面的太阳辐射反射系数不低于0.4，得4分 3校园内主要行人道路采用连廊遮荫挡雨，得2分。

5.3.16校园场地内地表水环境质量达到批准执行的城市水环境质量标准。评价总 分值为6分，并按下列规则评分： 1功能区最低水质指标达到《地表水环境质量标准》GB3838V类，得2分； 2功能区最低水质指标达到《地表水环境质量标准》GB3838IV类，得4分 3功能区最低水质指标达到《地表水环境质量标准》GB3838III类及以上， 得6分。 5.3.17采取措施改善校园热环境。评价总分值为10分，并按下列规则分别评分 并累计： 1红线范围内户外活动场地有乔木、构筑物遮荫措施的面积达到10%，得2 分；达到20%，得4分； 2超过70%的道路路面、建筑屋面的太阳辐射反射系数不低于0.4，得4分 3校园内主要行人道路采用连廊遮荫挡雨，得2分。

5.3.18学校场区环境噪声达到现行国家标准《声环境质量标准》GB3096的规定， 评价总分值为6分，并按下列规则分别评分： 1环境噪声区达标覆盖率达到80%，得2分； 2环境噪声区达标覆盖率达到90%，得4分； 3环境噪声区达标覆盖率达到100%，得6分。 5.3.19校园环境绿化设计应以本土植物为主，或适宜当地气候和土壤条件的植 物。评价总分值为8分，并按下列规则分别评分并累计： 1种植适宜当地气候和土壤条件的植物为主，选用耐候性强、病虫害少、对 人体无害、能体现良好生态环境和地域特点的植物。本地木本植物指数≥0.8，得 1分，本地木本植物指数≥0.9，得2分； 2采用乔、灌、草结合的复层绿化，种植区域覆土深度和排水能力满足植物 生长需求，得2分； X 3绿地配置乔木不少于3株/100m²，得2分； 4林荫停车场采用株行距在6m×6m以下栽有乔木，得2分。

5.3.18学校场区环境噪声达到现行国家标准《声环境质量标准》GB3096的规定， 评价总分值为6分，并按下列规则分别评分： 1环境噪声区达标覆盖率达到80%，得2分； 2环境噪声区达标覆盖率达到90%，得4分； 3环境噪声区达标覆盖率达到100%，得6分。 5.3.19校园环境绿化设计应以本土植物为主，或适宜当地气候和土壤条件的植 物。评价总分值为8分，并按下列规则分别评分并累计： 1种植适宜当地气候和土壤条件的植物为主，选用耐候性强、病虫害少、对 人体无害、能体现良好生态环境和地域特点的植物。本地木本植物指数≥0.8，得 1分，本地木本植物指数≥0.9，得2分； 2采用乔、灌、草结合的复层绿化，种植区域覆土深度和排水能力满足植物 生长需求，得2分； X 3绿地配置乔木不少于3株/100m²，得2分； 4林荫停车场采用株行距在6m×6m以下栽有乔木，得2分。

5.4.8学校定期对管理人员进行绿色校园运行管理方面的培训、学习及交流。评 价总分值为10分，按下列规则分别评分并累计： 1学校定期组织绿色校园相关培训，运行管理人员培训计划、记录完整，人 员具有培训合格证书，通过现场业务考核，得3分； 2运行管理人员积极参与并通过社会相关行业业务技能考核，得4分； 3组织同行进行交流。得3分。 5.4.9教师和学生参加学校的运行管理，信息公开，听取合理化建议并及时改进 评价总分值为12分，按下列规则分别评分并累计： 1管理过程中有教师和学生参与并发挥有效作用，得4分； 2制度及信息公开，每学年不少于2次邀请教师和学生参与校园运行管理会 议，征集校园满意度，参与人员范围涵盖学校主要部门，得4分； 3接纳合理化建议并有改进效果，得4分，

5.4.8学校定期对管理人员进行绿色校园运行管理方面的培训、学习及交流。评 介总分值为10分，按下列规则分别评分并累计： 1学校定期组织绿色校园相关培训，运行管理人员培训计划、记录完整，人 员具有培训合格证书，通过现场业务考核，得3分； 2运行管理人员积极参与并通过社会相关行业业务技能考核，得4分； 3组织同行进行交流。得3分。 5.4.9教师和学生参加学校的运行管理，信息公开，听取合理化建议并及时改进， 平价总分值为12分，按下列规则分别评分并累计： 1管理过程中有教师和学生参与并发挥有效作用，得4分； 2制度及信息公开，每学年不少于2次邀请教师和学生参与校园运行管理会 议，征集校园满意度，参与人员范围涵盖学校主要部门，得4分； 3接纳合理化建议并有改进效果，得4分

5.4.10节能、节水、节材、绿化管理制度健全，应急预案完善并有效实施【11层】6442平米11层框剪豪华公寓（计算书、建筑、结构图），评价 总分值为10分，并按下列规则分别评分并累计： 1节能、节水、节材、绿化等制度和操作规程健全，相关设施的操作规程在 现场明示，得5分； 2具有可操作性的节能、节水等设施的运行应急预案，得5分。 5.4.11将能源管理激励机制运用于绿色校园的运行管理中并取得实效。评价总分 值为9分，按下列规则分别评分并累计： 1校园运行管理部门的工作考核体系中包含能源、资源管理激励机制，得3 分； 2运用激励杠杆取得资源节约或环境治理实效，得3分： 3学校每年有专项资金用于绿色校园建设，得3分。 5.4.12对绿色校园运行管理进行评估，有改进措施并取得实效。评价总分值为8 分，按下列规则分别评分并累计： 1学校每学年对绿色校园的运行管理进行内部评估，记录完整，有改进措施 并取得效果，得4分； 2学校每学年接受校外机构或组织校外专家对绿色校园运行管理进行外部 评估，记录完整，有改进措施并取得效果，得4分。

5.4.10节能、节水、节材、绿化管理制度健全，应急预案完善并有效实施，评价 总分值为10分，并按下列规则分别评分并累计： 1节能、节水、节材、绿化等制度和操作规程健全，相关设施的操作规程在 现场明示，得5分； 2具有可操作性的节能、节水等设施的运行应急预案，得5分 5.4.11将能源管理激励机制运用于绿色校园的运行管理中并取得实效。评价总分 值为9分，按下列规则分别评分并累计： 1校园运行管理部门的工作考核体系中包含能源、资源管理激励机制，得3 分； 2运用激励杠杆取得资源节约或环境治理实效，得3分： 3学校每年有专项资金用于绿色校园建设，得3分。 5.4.12对绿色校园运行管理进行评估，有改进措施并取得实效。评价总分值为8 分，按下列规则分别评分并累计： 1学校每学年对绿色校园的运行管理进行内部评估，记录完整，有改进措施 并取得效果，得4分； 2学校每学年接受校外机构或组织校外专家对绿色校园运行管理进行外部 评估，记录完整，有改进措施并取得效果，得4分。