标准规范下载简介
DB42／T 1563-2020 植物园环境教育评价规范.pdf简介：
DB42/T 1563-2020《植物园环境教育评价规范》是一个地方标准，由湖北省植物园管理协会发布并实施。该标准主要针对植物园环境教育活动进行评价，旨在提供一个系统、科学的方法来评估植物园在环境教育方面的成效。它涵盖了教育内容的科学性、教育活动的组织与实施、教育资源的利用、教育效果的评估等多个方面，为植物园提升环境教育质量，满足公众对生态环境认知和保护的需求提供了指导。
该规范可能包括评价指标、评价流程、评价方法等内容，要求植物园在设计和实施环境教育活动时，不仅要注重知识的传授，还要关注学生的参与度、理解力、环保意识的培养等，以期达到环境教育的最终目标。对于植物园管理者、教育工作者以及相关教育评价人员来说，这是一个重要的参考标准。
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Standard for environmental education evaluation in the botanical garden
湖北省住房和城乡建设厅 联合发布 湖北省市场监督管理局
DB42/T15632020
范围 规范性引用文件. 3术语和定义. 4评价基本原则 5植物园环境教育评价 附录A（规范性附录
JG∕T 535-2017 建筑用柔性薄膜光伏组件DB42/T15632020
DB42/T15632020
植物园环境教育评价规范
本文件规定了植物园环境教育评 评价指标、评价方法及评价分级。 本文件适用于湖 园环境教育评价
下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件， 仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本 文件。 GB/T20501.1公共信息导向系统导向要素的设计原则与要求第1部分：总则 GB50763无障碍设计规范 CJJ/T173风景名胜区游览解说系统标准 LB/T014旅游景区讲解服务规范 LY/T2239中国森林认证森林生态环境服务自然保护区 DB11/T213城镇绿地养护管理规范
下列术语和定义适用于本文件。 3.1 植物园botanical garden 拥有活植物收集区，并对收集区内的植物进行记录管理，具备植物科学研究、保护、利用、展示和 准信息服 教育、游憩等功能的园区。 3.2 环境教育environmentaleducation 以植物为对象，围绕提高公众对环境的了解和环境保护的意识为核心，促进人类与自然和谐共生的 种教育活动
筛选科学、实用、可行的植物园环境教育评价指标，以尽可能全面的指标体系反映植物园环境 实际状况，为植物园环境教育建设管理提供依据，
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竞教育建设与发展提供指导与依据
4.4定量与定性相结合
所选指标能定量的均定量，尚无法定量的
5.1.1评价指标分类
植物园环境教育评价指标分四类，具体如下： a) 资源； b) 宣教； c）反馈； d)保障。
植物园环境教育评价指标分四类，具体如下： a) 资源； b) 宣教； C 反馈； d)保障。
5.1.2评价指标体系
直物园坏境教育评价指标体系由一级、二级、三级指标构成，每级指标义有相应分指标组成。分 及具体指标见图1
图1植物园环境教育评价指标体系
5.2.1评价基本要求
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评价基本要求应满足下列要求： a）拟建、在建的植物园按照规划设计方案和计划书中相关内容进行评价；已建成植物园按照运营 现状进行评价； b）采取资料审核、现场检查等方式进行评价：
5. 2. 2 指标分值设置
植物园环境教育评价指标总分设 应符合附录A的规定。评价指标分值包 分值和固定分值两种， 专家对池围 价细则打分
表1植物园环境教育评价指标分值设置
5.2.3指标分值计算
评价总分分值应为各评价指标分值之和，满分分值为100分。取专家组所有成员的评分均值为 分
5. 2. 4 专家组构成
评价专家组应由本行业及相关领域专业技术及管理人员组成，专家组成员应为5人以上单数。 业技术人员不少于三分之二
表示，即三星级（★★★）、四星级（★★★★）、五星级（★★★★★），等级与评价总分值对应关系 见表2。
值物园环境教育评价等级与评价总分值对应关系
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表2植物园环境教育评价等级与评价总分值对应关系（续）
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附录A （规范性附录） 植物园环境教育评分表
JC∕T 453-1992 自应力水泥物理检验方法表A.1植物园环境教育评分表
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表A.1植物园环境教育评分表（续）
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表A.1植物园环境教育评分表（续）
AQ 2048-2012标准下载DB42/T15632020
表A.1植物园环境教育评分表（续）